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learningtrek

Une éxpédition d'apprentissage pour l'apprentissage

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Specific Projects

Virage – Fabrique d’idées

Moments coups de cœur du festival, Virage 2017 :

Les enfants et la philosophie.

Avec des bagues magiques les enfants on explorer la moralité d’avoir des pouvoirs tel que l’invisibilité, le pouvoir de mentir, le pouvoir d’influencer et l’immoralité.

Après une long discussion qui mena à la conclusion que de tels pouvoirs ne devrait pas être entre les mains d’une seule personne, un jeune me surpris en disant, «Si on met la bague dans le feu, le feu deviendra immortel!». Les jeunes sont incroyable quand vient le temps de pensé en dehors de la boîte.

Une école dans une société post-croissance.

Yves-Marie Abraham croit que la croissance économique n’est pas une solution, mais un problème. Mais à quoi ressemble les écoles dans une société post-croissance? Ne pensons pas à quel matières nous voulons enseigné à nos enfants mais quels valeurs nous voulons promouvoir. Les enfants n’apprenne pas seulement des mathématiques, du français et de l’anglais à l’école, ils apprennent aussi à bâtir leur caractère et à interagir avec le monde.

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The Inner Artist

The few months that I spent at Earthdance touched me profoundly, allowing me to rediscover parts of me that had somewhat been forgotten. I rediscovered my artistic self that loves to create performances,  paint visual pieces and reenact imaginary stories.  I rediscovered my inner child whom requires unconditional love, platonic touch and affection. I rediscovered my authentic vulnerable self that has needs it wants to express through movement and words.

Earthdance is an artist-run workshop, residency, and retreat center located in the Berkshire hills of Western Massachusetts.  We provide a dynamic mix of dance, somatic, and interdisciplinary arts training, with a focus on sustainable living, social justice, and community.  Earthdance strengthens connections between people, communities, and the earth by creating a center for experiential learning, creative exchange, and Contact Improvisation.

Camp de leadership

Les jeunes du deuxième cycle du secondaire au Collège Letendre ont eut la chance de participer à un camp de Leadership. Pendant 3 jours chaque groupe d’élèves était amener à développer leur leadership autant au niveau émotionnelle que intellectuel. C’était une expérience haute en émotion et certain on vraiment su nous épater dans leur évolution.

Leadership de soi

Les jeunes était amené à prendre conscience de leur flamme intérieur. Une des habileté d’un leader c’est de se connaître soi même et de connaître ça propre valeur. Une des activités apportait les jeunes à réfléchir sur le masque qu’ils portent. Après le visionnement de clips du film The Mask We Live In, les jeunes était apporter à illustrer la personne qu’il montrent au autres et au verso illustrer les aspect d’eux qu’il cachent au autres. D’autres activités comme des méditations guidés et une démarche de leader guidée, les ont amené à ce centrer sur leur corps et leurs émotions.

Leadership de service

À travers leur séjours, les élèves était amenée à développer leur communication et leur collaboration. Les élèves ont vécu une immersion à un vrai défi auquel l’Auberge Matawinie fait face depuis un incendie en 2016. En prennent conte du terrain et leur population cible, les équipes de jeunes devait proposer une nouvelle direction pour l’Aberge Matawinie. À la fin de leur séjour leur travaille d’équipe aboutissait à un pitch de 2 minutes pour convaincre le jury de leur idée.

Il eut d’avantage d’activités pour explorer le travaille d’équipe. En autre une simulation de situation de survie ou chaque groupe avait une heure pour se préparer pour une nuit en forêt. Les chiens de traineau fut une autre expérience qui sortie ce camp de l’ordinaire. Les jeunes ont pu faire l’expérience de travaille équipe avec une équipe de bêtes canins. Il ont pu observer les caractéristiques et dynamiques de leadership parmi une équipe de chien de traineau.

La passion des enseignants du collège Letendre on vraiment su me surprendre. Ils ont permis aux jeunes de voir leur côté humain, permettant de tissé un lien plus fort avec leur étudiants.

Ces séjours ont vraiment mis le point sur l’importance du leadership de soi, une qualité fondamental qui n’avait jamais était abordé dans mes autres expériences de formation en leadership, même au niveau universitaire. Bravo à tous impliqués dans la mis au point de ce projet.

Shape your school, shape your world

The Free School is the kind of place where you need to spend the time to get to know the students and teachers. The Free school is personal and you need to get personal with it to discover its full potential.

My afternoon visit at the Free School revealed some of the highlights of a free school. It began with a warm welcome from our personal tour guide, a 12 year old senior students, who showed us the in and the outs of the school. One of the central elements of the schools, she highlighted, was the council meetings. She explained that when large conflicts arise any one student can call all the school together to solve it. The most recent council meeting she explained dealt with the issue that people were not closing the outside door. She said that this was resolved by the students voting to turn off the heat and leaving the door open. Every room we went to during our tour felt alive. There was someone doing something in every room from the kitchen where they were making custard, to the classroom where students were quietly working on a project, to the music room where students were playing the piano, to the library where students were playing board games to the outdoor playground where students were playing an imaginary game. Our tour guide also explained that teachers post a schedual of optional classes from which the students can choose from.

The main message that this school revealed to me is that you as a students are autonomous and capable of problem solving. ”It is your life, your mind and your education!” Free to learn documentary. This is true for the students but it is also true for the teachers. Children get to see that teachers are people too with feelings and passions. The school is always changing depending on the interests of students, parents and teachers that are there at that time.

When Humans Fly

Forest school has been an amazing opportunity to witness how brilliant, creative and critical children are. Because of the environment but also because they are encouraged to express themselves we get to see the children flourish and learn to take risks. Here are four beautiful moments that amazed me:

When Humans Fly

  • Child:”Did you know that we are flying?”
  • Adult: ”Oh ya. What do you mean?”
  • Child: ”Well we never really touch the ground. It’s only an illusion because the bubbles that our feet are made up of are continuously repelling the bubbles that the ground is up made of.”

Power of the Mind

  • Child: ”My hands were cold, so I sent heat to my hands with my mind and now my hands actually feel warm.”

Safety Man

  • Adult: ”To me this hill you are climbing looks dangerous. How can we made it safer?”
  • Child (With a clipboard like object in hand): ”Don’t worry I’m the safety man on a mission to make sure everyone is safe. We have agreed to use one path for coming up and one path for sliding down and I am making sure we only slide one at a time.”

Perspective

  • Child 1: ”Did you know that chipmunks see in slow motion?”
  • Child 2: ”Maybe the chipmunks are seeing at normal speed and we are seeing in fast motion.”

Bird Sacrifice

  • Child A (Upon discovering a dead bird): ”LET THE BIRD BE SACRIFICED!”
  • Child B: ”Let’s bury it and have a funeral.”
  • Child A (At the funeral): ”Thank you bird for sacrificing yourself for the good of all others and putting the life of others before you. Your death has allowed the birth of another. You led an honourable life and we shall remember you.”

A day in the life…

No day is a typical day when you are at forest school because each day depends on its student’s interest and energy levels as well as the environment and its weather conditions. This is to give you an idea of what a day might look like.

8:00- Head out into the forest.

8:30- Arrive at Forest school, set up.

9:00- Children begin to trickle in.

9:30- A wolf howl is called and the group gathers under the tarp. A meeting is held to determine where we should hike to today and what we should do at the chosen location. Once three or so options are heard a vote is held to determine the destination for the day.

10:00- The circle scatters and everyone heads to the cabin to get their backpacks and go to the washroom.

10:30- Everyone is back at the circle and the group heads out for the hike.

11:30- Arrival at destination, the back packs are put down and the children scatter in the bushes nearby. Things are built, adventures are held and explorations are abundant.

12:30- A howl is heard and the group reconvenes. It is time for what is called sit spots. Children lift their veils of silence and are asked to find a spot in the forest alone where they can listen to the messages of the forest.

12:40- A howl is heard and the group gathers to share the messages they received from the forest. Each individual is listened to as they explain what they heard, saw, smelt, did or invented while they were sitting.

13:00- Backpacks are gathered and the pack heads back to the cabin.

13:30- Children are to finish their lunches if they have not already done so and a story is read for all to hear. Children are also free to write or draw in their journals.

14:00- Sometimes the stories inspires an activity (plan a tree house, play with clay, find specific plants mentioned in the story, create your own creation story, build a tool). Activities are suggested and play is reactivated.

14:30- A howl is called and the group gathers to recapitulate the adventures that happened that day and each individual shares their favourite part of the day.

15:00- Children begin to leave.

15:30- I head back through the forest, happy about another fun filled adventure in the forest.

 

 

 

”Hippietecture”

Let’s move away from ”hippietecture”, architectural structures that are often stigmatized like earthships. Valhalla is trying to move away from this and work within our current system to make sustainability accessible and desirable to the common person. Like many other marginal populations these types of projects are often pointed at for all the wrong reasons without an understanding of the context. More than anything Valhalla is about creating a movement and way of life that makes sense at an individual level as well as an environmental level.

Vipassana Children

Apprendre la technique d’Anapana (la technique que les jeunes apprennent lors de leur séjour d’une journée au centre de méditation Vipassana), permet aux jeunes d’observer leur respiration naturel. Cela sème la graine du bonheur à un jeune age qui ne peut que fleurir avec le temps.

Mangeons des mauvais herbes!

Le Festi-Herbes à l’Herbothèque fut une opportunité d’apprendre sur les herbes médicinales dans un atmosphère convivial. Ma mère m’accompagna dans cette magnifique redécouvertes des plantes. On ne voit plus les mauvais herbes de la même façons quand on découvre les propriétés médicinales qu’ils ont. Quelques plantes intéressante….

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Pissentlit: Les feuilles et les fleurs ce mangent en salade au printemps.
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Wood sorrel: Un goût délicieusement amer et super dans une salade.
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Plantain: Soulage les piqûres de maringouins en frottent la feuille sur la peau. Les feuilles ont aussi un bon petit goût de noix.
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Achillée millefeuille: En tisane, les fleurs aide à soulager les fièvres et régularisé le cycle menstruel.
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Ortie: Se mange en soupe et en smoothie (similaire au épinard).

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